上楓葉英語強化,注重課堂互動,夯實學生英語基礎
2023-02-03 13:24:47
編者按:
實行小班化教學的楓葉英語強化,以學生為中心,強化年級的教師在課堂上注重培優補差,關注學生身心全面發展,最大程度兼顧學生個體差異,為強化年級學生在高中階段學習楓葉世界學校課程,并在未來沖擊世界名校打下堅實的基礎。
讓我們來聽聽強化年級教師在教學過程中的感悟和收獲吧。
強化課堂互動,發揮學生主觀能動性
張傳奇 重慶校區英語教師
在楓葉高中強化年級,我們有全英文課堂環境和沉浸式、互動式的教學模式,我們學習高中課程的學習技巧,為高中階段學習楓葉世界學校課程打下更為堅實的基礎。
我們的課堂是生動有趣的,傳授學生知識,培養學生技能的同時,也同時發揮學生的主觀能動性。來看看強化年級學生的課前演講:
● 主題:《 這是我的太陽系》
● 主題:《小我和大我的對比》
強化年級的課堂以學生為主體,引導學生去自主探索研究,強化英語閱讀和寫作,擴大詞匯量和提高在世界課程中熟練使用語言的能力。
閱讀不局限于理解文章大意,更注重深層次的思考,幫助學生養成批判性思維的習慣。
語言是文化的組成部分,也是文化的載體。楓葉國際高中旨在培養具有中華情懷、國際視野的精英人才,這也體現在強化年級的教學中,要讓學生明白詞匯包含著豐富的文化信息。
2021年8月,中國的空間站天宮一號承載著中國歷代宇航員的夢想發射升空,這是我們作為中國人最驕傲的地方。為此,在課堂上,我們學習了中國空間站的新聞報道,在學習閱讀技巧、提高詞匯的同時,也讓每個同學為祖國的強大而自豪。
例如,我們學習了中國的航天員的專屬英文名字:taikonaut,該詞是取自中文太空taikong的拼音加上表示人的后綴-naut,這表明中國在航天領域有了不可替代的一席之地。
引導學習方向,提供探索機會
沈淼
上海校區英語教師
楓葉世界課程是具有中國特色的國際課程,強化年級則以此為基礎,精心培養學生的思考學習能力和文化輸入,在教學設計上,融入中國文化、精神引領、自主思考,盡顯楓葉的特色,比如,在課堂教學中,我們將知識點與中國神話結合,并讓學生感悟分享它要傳遞的思想。
在課程結束后,對課堂所學知識的拓展也必不可少。對學生而言,既是將他們對課本知識的思考延伸到課后乃至是生活中,也是鼓勵他們以多角度去認識生活,豐富思想、鍛煉思考。
強化年級的學生在英語學習上,或多或少存在吃力感,所以需要一個引導的方向和自己探索的機會。每節課的時間通常會被劃分為4:4:2,以老師教授知識的時長占40%,師生一起探究練習的時長占40%,學生自行思考總結和反饋的時長占20%的比例,整節課的新知識會在教授-練習-反饋之中,被學生牢記掌握。
為了讓學生更好地體驗國際學校的教學方式,我們在課堂上,通常會先設立一個情景,再加入類似AB partner、Group work、 Reading Circle,Research等互動形式。比如,在講解Hamburger Writing時,設置好“朋友想要你給出放假去哪里玩的建議”的命題,讓學生從這個方向發散思維,并讓他們兩兩組合進行思維碰撞,探討原因。這個過程中,同學可以收集針對這一話題的不同想法,然后合理運用到作文當中。